Nous avons travaillé sur la chouette-effraie. Nous avons décortiqué une pelote de réjection et c’était dégoûtant. On a trouvé des têtes et des os de rongeurs. La chouette-effraie est super carnivore. Elle se nourrit donc de rongeurs, de musaraignes, d’oiseaux et d’insectes.
Gabriel - Kylian- Quentin
Jeudi 23 octobre, on a fait la semaine du gout.
On a goûté du jus de pamplemousse, de citron, de tomate, de raisin et de banane-betterave-orange.
Il fallait mettre des têtes de bonhomme qui souriaient si on a adoré, une tête de bonhomme sans sourire si on a juste aimé un peu, et une tête avec la bouche à l’envers si on n’aimait pas.
Le dernier banane-betterave-orange était délicieux. Il fallait sentir, goûter et mettre le signe sur une fiche.
On a appris 4 saveurs : amer, sucré, salé, acide. La sensation ressentie : amer au fond de la langue, acide juste devant, sucré tout devant de la langue et salé juste derrière.
Maëlle - Charly
La semaine des virades de l’espoir on a été invité pour courir autour du plan d’eau avec d’autres enfants.
On avait le choix entre un ou deux tours puis on a bu un jus d’orange.
Ensuite Sylvie a distribué des crayons et des tickets à ceux qui en voulaient.
On est reparti et on est allé en récréation. Cette course était faite pour les gens malades de mucoviscidose.
Loanne - Coralie
Les mardis et jeudis, nous nous échauffons la voix en nous massant les joues, en nous tapotant le visage puis en faisant des vocalises.
Nous avons appris trois chansons :
-Un coeur plus un coeur
-Le baiser du vampire
-A la claire fontaine, version créole.
Quand on apprend une chanson, on commence par un paragraphe par jour.Quand on connait la chanson, un groupe chante et l’autre groupe fait de la musique.
Le lundi, nous faisons de l’écoute musicale. Nathalie nous met une musique et on doit dire nos impressions et elle le marque sur une feuille.
Loren et Romane
LES DINOSAURES
En septembre, nous avons étudié un album « Dino à l’école » : c’est l’histoire d’un petit dinosaure qui voulait aller à l’école pour apprendre à lire et à écrire …
Cette histoire nous a naturellement amené à parler des dinosaures. On a commencé par mettre en commun toutes les connaissances ou toutes les représentations que pouvaient avoir les enfants sur les dinosaures. Voici quelques unes de leurs réflexions :
Je leur ai ensuite proposés d’apporter de la maison des objets ou des livres de dinosaures afin qu’on vérifie ce que chacun avait pu donner comme informations sur les dinosaures et qu’on apprenne ainsi à mieux connaître ces animaux extraordinaires. La collecte de petits dinosaures et de documentaires fut très riche …
Nous avons d’abord commencé par observer ces animaux (animaux en plastique) puis par les décrire :
J’ai ensuite donné un dinosaure par groupe de 2 ou 3 enfants. Chaque groupe était chargé de retrouver « son » dinosaure dans un des livres mis à leur disposition. Suite à cette recherche, on a pu ensuite trier les dinosaures et trouver quelques-uns de leurs noms :
Le stégosaure Le diplodocus Le tricératops
Le tyrannosaure L’allosaure
Nous avons donc pu conclure qu’il existait de très nombreuses espèces de dinosaures.
Par la suite, nous avons appris que les dinosaures avaient vécu il y a très très longtemps (250 millions d’années). A cette époque, les hommes n’existaient pas.
Je leur ai ensuite soumis un problème : Comment peut-on savoir que les dinosaures ont réellement existé puisqu’à l’époque de ces animaux, il n’y avait pas d’hommes sur la terre ?
Après différentes hypothèses (« on le sait parce que c’est écrit dans les livres », « parce que quelqu’un les a vus », …), on a expliqué qu’un jour, très longtemps après la disparition des dinosaures, un homme, en fouillant dans la terre, a découvert un énorme os(c’est ce qu’on appelle un FOSSILE, c’est-à-dire un os qui a durci comme une pierre). On ne savait pas à quel animal il pouvait appartenir. Puis d’autres os ont été découvert jusqu’à ce qu’on réussisse à reformer le squelette de l’animal. Plus tard, on l’appellera « DINOSAURE », ce qui signifie « Lézard terrible .
HERBIVORES/CARNIVORES
Nous continuons à chercher à mieux connaître les dinosaures. Nous nous sommes demandé ce que mangeaient les dinosaures. Certains enfants savaient déjà que certains dinosaures, comme le diplodocus, le stégosaure ou le tricératops sont des animaux qui mangent de l’herbe, des plantes ou des feuilles d’arbres (comme les vaches). On les appelle les HERBIVORES.
D’autres dinosaures, comme le tyrannosaure (que les enfants appellent souvent « les méchants ») mangent des insectes, des serpents, du poisson, des œufs ou bien encore d’autres dinosaures. On les appelle les CARNIVORES.
LA NAISSANCE DES DINOSAURES
Les dinosaures, comme tous les reptiles pondaient des œufs dans des nids creusés dans la terre. Les mamans dinosaures, trop grosses pour couver leurs œufs, recouvraient les nids de feuilles ou de sable pour les garder au chaud sans les écraser .Les femelles plus petites s’allongeaient sur les œufs, comme le font les oiseaux.
On pense que pour casser la coquille de l’œuf, les bébés dinosaures avaient une petite corne sur le bout de leur nez.
Les petits dinosaures étaient minuscules à la naissance mais grandissaient très vite.
Pour le sport, on descend pour aller à la salle des sports. Ensuite on fait des échauffements. C’est bien car il y a plein d’ exercices. On y va le mardi. Le jeudi le sport se fait sur la cour.
Pour les échauffements on “se tortille” les poignets, on tourne les chevilles, la tête aussi de gauche à droite, et les hanches aussi.
On fait des jeux de ballon, des ateliers de tir au but.
Enora et Emilien
Le mardi 18 mars, nous avons assisté au spectacle des 3 Chardons. L’histoire se passe dans le jardin d’Armand, le géant égoïste. Ce jardin est devenu le terrain de jeux des oiseaux de la bande à Paulo(Mado, Filo et Sumo).
Armand ne veut laisser entrer personne dans son jardin. Il décide alors de fabriquer un épouvantail qu’il appelle Paillasse. Mais immobile, il ne fait pas peur aux oiseaux et bien vite les oiseaux reviennent et s’installent même dans la veste de Paillasse.
Fâché, Armand montre à Paillasse comment tourner sur lui-même(cele ne fait toujours pas peur aux oiseaux).
Voyant cela Armand poursuit Paulo et bouscule Paillasse qui se casse!
Armand est triste, il serre Paillasse contre lui, il entend comme un battement dans la poitrine de Paillasse!
Tout heureux de voir Paillasse s’animer à nouveau, Armand appelle les oiseaux et tous ensemble, ils volent, jouent et chantent! Armand découvre le plaisir de partager son jardin!
Nous avons travaillé autour du livre « Bon appétit !Monsieur Lapin. »
Cet album a été choisi parce que sa lecture est facile et qu’il est structuré en séquences répétitives.
« Monsieur Lapin n’aime plus les carottes. Il part de chez lui pour voir ce qu’il y a dans l’assiette de ses voisins. Mais tout le dégoûte jusqu’à ce qu’il rencontre un renard qui mange…des lapins. »
Après avoir découvert l’album et étudié la structure syntaxique : « Que manges-tu ? »
« Je mange… »,travaillé sur le capital mot, nous avons réalisé un nouvel album avec comme personnage principal la grenouille.
Pour mener à bien ce travail, nous avons recherché ce que mangeaient les animaux choisis.
Puis chacun a écrit son texte et réalisé les illustrations comme Claude Boujon.
Parallèlement à ce travail, une mise en réseaux d’albums a été effectuée :le monde de C.Boujon (auteur et illustrateur du livre) a été exploré.
Nous avons aussi découvert les livres en randonnée : « La grenouille à grande bouche » « C’est moi le plus fort »
Chacun a fait son livre à la manière de Claude Boujon intitulé « Bon appétit !Madame Grenouille »
Quel bonheur d’écrire et illustrer son livre comme un vrai auteur-illustrateur!
Nous avons reçu un colis par la poste: il contenait 5 chenilles…
Les 5 chenilles ont beaucoup grossi, environ une semaine après, elles sont allées s’accrocher en haut du pot en prenant la forme d’un J (la tête en bas).
Puis elles se sont transformées en chrysalide, elles ne bougent plus du tout…nous attendons la suite…
Nous lisons des livres: “La chenille qui fait des trous”
“La toute petite chenille”
Et nous avons appris cette comptine: Chenille chenillette, tu ressembles à une chaussette
Chenille chenillette, faisons un brin de causette
Et chante-moi ta chanson avant qu’tu n’sois papillon
Et chante-moi ta chanson avant qu’tu n’sois papillon!
ainsi que la célèbre “Madame chenille ” des Versini
R: Madame chenille tu te tortilles sur une brindille de camomille
1/ Quand tu te maquilles Madame chenille Tes petits yeux brillent Comme des myrtilles
2/Avec tes quenottes Madame chenille Parfois tu grignotes Toutes les lentilles
3/Tu fais l’acrobate Madame chenille Tu joues au mille-pattes En espadrilles
4/Puis dans ton cocon Madame chenille En beau papillon Tu te déguises
Dernier refrain: Un beau papillon Sur une jonquille Fait le polisson Avec les filles
SUITE ……..
Deux semaines après avoir reçu les chenilles, nous avons eu la surprise de découvrir en arrivant le matin dans la classe un papillon tout juste sorti de sa chrysalide. Qu’il est beau!
Les autres papillons sont sortis chacun leur tour et nous avons organisé un lâcher de papillons dans le jardin de l’école: certains avaient du mal à prendre leur envol, il a même fallu les pousser un peu…Il y en a un qui, croyant retrouver ses frères, s’est posé sur le tee-shirt de Lisa! Quelle émotion!
