Ecole privée Saint Cyr Sainte Julitte - Argentré (53)

La lecture aux petits se passe dans les classes maternelles.

Il faut déjà choisir un livre dans la bibliothèque ou chez nous puis il faut  s’entrainer à le lire à haute voix.

Après si on se sent prêt, on le lit devant la classe et Nathalie nous donne des conseils pour bien lire , par exemple il faut mettre le ton, il faut parler bien fort et il ne faut pas lire trop vite et montrer les images.

Quand on est prêt, on va dans la classe des  petits qu’on a choisi, soit chez Chantal, Magali ou Roselyne.

On arrive tout seul, on lit le livre devant la classe et après on pose des questions pour voir s’ils ont compris notre lecture.

Après, la maitresse va voir l’autre maitresse pour savoir comment s’est passée la lecture.

Il ne faut pas avoir peur. C’est pour travailler. Il faut oser aller et parler devant un public.

Tom                Antoine                        Germain

Depuis les vacances de février,  tous les matins Nathalie nous lit une poésie.

Tous les lundis nous étudions une  poésie et on recherche comment elle est faite et puis nous en écrivons une à partir d’une autre.

  Prochainement  nous réciterons une poésie au choix devant la classe.

A la fin de la période nous allons choisir une poésie et la lire devant les parents (ça s’appelle la dégustation poétique.)

Grâce à ce travail, nous travaillons sur les rimes et nous faisons des poésies avec des rimes. Il y a les rimes (enbrassées,croisées,suivies).

On apprend de nouvelles poésies et ça nous fait découvrir des poètes.

La poésie sert à travailler l’imagination et à apprendre à écrire et à  réciter devant le public.

                                                                   ENORA, MATEO                                                           

Le vendredi 5 mars, nous, les ce1, on est allé se promener dans Argentré.

On a appris du vocabulaire comme :

-un pavillon

- la rue, la ruelle, une impasse

-un parking, une place

-le quartier,ancien,nouveau,récent

-le bourg ou centre ville

On devait faire attention aux noms des rues car après on devait retrouver notre chemin sur le plan d’Argentré.

On a aussi pris des photos et on a essayé de les placer dans l’ordre de notre balade.

En rentrant nous étions très fatigués car nous avions marché plus d’une heure.

Suite bientôt après notre prochaine sortie….les CE1

Vendredi nous avons philosophé sur le bonheur. Ce débat a permis a chacun de s’exprimer oralement  devant le groupe classe , à donner son opinion et à argumenter, à écouter  et respecter les idées des autres.

Ce fut un débat très intéressant qui se poursuivra dans les semaines à venir  par un autre sujet qui est revenu plusieurs fois “la peur”.

Compte-rendu du débat du 12/02/10

1/ Pour vous,c’est quoi le bonheur?

-être heureux

 -quand les enfants font tout ce qu’ils veulent

-voir ses parents sourire, être heureux

 -la joie

-jouer avec les autres

-avoir des animaux pour en prendre soin parce que c’est doux -sourire-être gentil donne du bonheur à moi et aux autres

Pendant une semaine, chaque matin, nous avons collé un papier coloré qui reflétait notre humeur. Puis nous avons discuté des couleurs qui ressortaient. Nous avons ensuite fait des recherches sur des formes et des matières qui pourraient correspondre soit à la bonne humeur, soit à l’humeur”moyenne”: la tristesse et à la mauvaise humeur.

Nous avons également rechercher des expressions .

Voici le résultat de nos recherches, en images :

Nous avons lié ce travail avec notre sortie , rappelez-vous “Nettoyons la nature”où nous avions ensuite appris à trier les déchets, à connaître leur chemin de la maison au recyclage et savoir de quoi ils étaient faits.

En tenant compte de toutes ces trouvailles, voici la proposition donnée :

“QUAND LES DECHETS SE TRANSFORMENT EN OEUVRE D’ART”

“Créez en volume une oeuvre d’art reflétant une humeur, en prenant en compte tout le travail sur les humeurs.

Vous devez y ajouter un texte présentant votre oeuvre.”

Et voici nos oeuvres :

D’abord celles de la bonne humeur

1/Je m’appelle Madame Patate, je rigole tous les jours. Je fais des câlins et je n’aime pas la pluie. J’ai une tête bizarre et j’ai les yeux un peu carrés. J’ai une belle grosse chaussure. Je suis en plastique. Je vois toujours la vie en rose. J’ai du baume au coeur. Je vole comme un ange. J’aime tout le monde. J’ai un amoureux et je l’aimerai toute la vie. J’aime rendre les gens heureux.

Charlotte-Emilien -Charlie

2/Je suis le vase de la bonne humeur. Je vois tout le temps la vie en rose et je mets du baume au coeur. Je souris et je suis toujours gai. Je ne me fâche jamais. Et je ris du matin au soir. Je vous souhaite de ne jamais vous fâcher comme moi :  “Vive la bonne humeur”

Léana - Lou-Anne - Matéo

3/Je suis un bonhomme qui n’arrête pas de faire des bisous et je suis content tout le temps.

Louise - Caroline et Quentin

Celles de l’humeur moyenne, la tristesse :

1/Je suis l’immeuble de l’humeur triste. Il y fait toujours un temps de chien. Je pleure toujours comme une madeleine. Je suis très froid. Je n’aime pas les câlins. Je suis en plastique. Je n’ai pas d’envie.

Nicolas - Antoine - Tom

2/Bonjour, je suis l’arbre peureux. Je suis le plus triste des arbres. Je pleure comme une madeleine. Ma blonde est partie gagner sa vie. J’ai des belles fleurs qui poussent. Elles ne me rendent pas heureux. Il pleut sur moi. Il pleut sans cesse. Quelle vie !!!

 Lucie - Manon et Nolvenn

3/Il était une fois un lapin a une bosse et il pleurait comme une madeleine. Il était triste toute la journée.

Killian - Clara - Maxime

Celles de la mauvaise humeur :

1/ Bonjour, je suis de mauvais poil. Je suis l’arbre affreux et je m’appelle Féroce. Je fais pleurer tous les gens car j’hurle tout le temps.

Anaïs - Pauline et Lindsey

2/Je suis de mauvaise humeur et j’ai un dragon dans mes pensées. J’ai plein d’orties dans ma prison. Ma prison est en fer et elle est noire et blanche. Je suis de mauvaise humeur parce que je ne suis pas content et je n’aime pas ce qui est beau.

Germain - Enora - Nathan

3/Nous sommes de la mauvaise humeur. Je suis le bonhomme de la mauvaise humeur. Je suis toujours énervé, fâché et je tire toujours la langue. Je suis un bidon de lessive. Je suis un rectangle. Je vous souhaite “une très mauvaise humeur”.

Aurélie - Emilien

Toutes ces oeuvres ont été exposées pour les parents.

Nous voilà au travail

Les responsabilités 

Ça change toutes les semaines.

Dès fois, il y a des enfants qui sont en vacances et d’ autres qui font les responsabilités. Ça concerne les enfants de notre classe. Il y a dans les responsabilités : le facteur, le mot du jour, le tableau à nettoyer, la distribution des cahiers, la cantine, l’arrosage des plantes, le coin bibliothèque à ranger, la date à écrire au tableau, le matériel de sport à aller chercher, le ménage de la classe, la lumière, le médiateur, l’opération du  jour, la cour à nettoyer : il a quelqu’ qui ramasse les papiers de la cour, l’ordinateur à allumer, la mémoire et les vacances : c’est qu’ on ne fait rien.

La mémoire sert à marquer ce qui se passe à l école dans la classe et dans le village au cours de la journée, pour les ce1.

Le coin bibliothèque sert à lire, à faire des jeux. On doit  être 4 ou 5 maximum. Il y a des documentaires, des romans, des  poésies, des albums, des bandes dessinées, des  revues.

Tous les matins à 9h 00 on allume les ordinateurs..

Les responsabilités peuvent être faites le matin ou l’après-midi,  à la récré.

Les responsabilités ça sert à montrer qu’on est grand et qu’on est capable de rendre service.

Lou-Anne et Charlotte

Il y a quelques jours nous avons participé à l’opération “Nettoyons la nature”. Nous, les ce1 avons pris des photos  et chacun a écrit son commentaire photo. Voici les productions de chacun:

Nous avons nettoyé la nature le vendredi 25 septembre. Nous sommes allés dans le chemin du Roquet de Patience. Nous avons nettoyé avec des gants et un tee-shirt.Manon.

Vendredi 25 septembre, nous avons nettoyé le Roquet de Patience avec des gants et un tee-shirt. Nous avons ramassé du papier, du plastique et du verre.Emilien.

On a fait en bas une photo. On remonte la côte après à droite. On a rempli sept poubelles. On s’est lavé les mains.Nathan.

La classe ce1-ce2 a trouvé des déchets. Les mamans nous ont aidés. Nous avons rempli cinq poubelles.Lindsey

La classe des ce1- ce2, vendredi 25 septembre, nous nettoyons la nature dans
la Roquet de patience. On avait des gants et des tee-shirt.Louise

La classe de ce1- ce2 a été nettoyer la nature avec les enfants, les papas et les mamans au Roquet de Patience.Aurélie.

La classe ce1- ce2, nous sommes allés nettoyer la nature, le chemin du Roquet de Patience. On a ramassé des déchets .Lucie 

Nous sommes allés nettoyer le Roquet de Patience. On a trouvé des déchets par terre. Nous avons pris une photo.Nicolas

Vendredi 25 septembre, la classe de ce1-ce2 a été nettoyer la nature. C’est pour protéger la nature.Clara

La classe de ce1-ce2 est allée nettoyer la nature dans le Roquet de Patience avec des gants et des tee-shirt.Killian.

La classe de ce1-ce2, le vendredi 25 septembre, nous avons nettoyé . Nous avions des gants et des tee-shirt. Nous sommes passés par le chemin du Roquet de Patience ramasser des déchets.Maxime

La classe de ce1-ce2 a été au chemin du Roquet de Patience pour ramasser des déchets.Pauline

Depuis notre rencontre avec l’artiste sculpteur, nous aussi nous avons eu envie de toucher la terre et sculpter.

On a fait des ateliers sur 4 semaines, ça nous a beaucoup plu!

“La terre, elle n’est pas comme les autres : c’est de l’argile”

“Elle est grise et elle blanchit quand elle sêche, il faut 3 semaines de séchage”

“Cela fait une sensation bizarre, c’est mou, on dirait de la pâte à modeler”

“C’est pas facile de faire une boule ronde”

“Il fallait former une boule, puis aplatir, pour faire les yeux, c’est avec les pouces”

“Il y avait des gestes très précis pour le nez, il faut pincer la terre et la relever”

“Madame Gaildrat nous a aidé pour le nez”

“C’était marrant car on avait les mains pleines de terre!”

“On a tous fait des sculptures différentes!”

Mardi après-midi, nous avons accueilli Brigitte Maline, qui connait très bien le Japon. Au cours de l’année nous avions étudié un conte japonais “Urashima” et nous souhaitions découvrir davantage ce pays.

Elle nous a tout d’abord appris à dire bonjour  “conitchiwa” et on se penche pour saluer. Elle nous a montré sur le globe où se situent ce groupe d’îles.

Pour nous faire découvrir le pays elle nous a présenté des photos. La première c’était le mont “Futji” qui est un volcan. Sur le sommet de ce mont il y a de la neige. 

 Elle nous a expliqué qu’au Japon il y a plus d’une centaine de tremblements de terre par an. Dans les écoles les élèves font des exercices d’évacuation en cas de tremblement de terre une fois par mois.

On a vu une photo d’une rue où l’on voyait plein de fils électriques en l’air. Les fils en l’air c’est à cause des tremblements de terre.

Ensuite, nous avons vu une photo avec des cerisiers en fleurs et plein de monde en dessous. Et bien au Japon il y a beaucoup de cerisiers. Les japonais aiment énormément les arbres et notamment les cerisiers et quand ceux-ci sont en fleurs ils se retrouvent pour pique-niquer en dessous et admirer les arbres, profiter de la beauté de leurs fleurs.

Au japon les gros arbres sont sacrés et on les entoure d’une corde de paille de riz.

Une photo montrait une rue avec beaucoup de monde. Elle nous a expliqué que la population était concentrée dans des grandes villes avec c’est vrai de la pollution, c’est pourquoi on voyait des gens avec des masques. Mais depuis quelques années les japonais font très attention à cette pollution et on trouvé des systèmes pour la diminuer considérablement. Là-bas les voitures roulent à gauche comme en Angleterre. La population du Japon est 2 fois celle de la France et est concentrée sur les villes , mais à 5 minutes des villes on se retrouve en pleine campagne. A côté de cela, le paysage du Japon est très rural avec des paysages de collines et beaucoup d’arbres et de verdure. Le climat en été est chaud et très humide.

Une image représentait des singes qui se baignaient dans des sources chaudes. C’était amusant! Par les volcans, il y a plein d’endroits où l’on peut se baigner car l’eau y est chaude jusqu’à 40 °. Les gens s’y baignent après s’être lavés et nus . Ce n’est pas choquant chez eux , les filles d’un côté et les gars de l’autre.

Les images suivantes nous montraient de la nourriture.

Dans le Japon traditionnel on mange beaucoup d’algues, du riz, du poisson, des yeux de poisson. Jusqu’à il y a une centaine d’années on ne mangeait pas de viande au Japon. On mange le poisson cru . Les fleurs de cerisiers et même la feuille se mangent, ainsi que les pousses de fougère, les fleurs et les feuilles de chrysanthème, les pousses de bambous. Les plats sont bien décorés, c’est un véritable art (éphémère, bien sûr! voir article précédent). Au petit déjeuner, on peut manger des algues, de la soupe et du riz. Pour le midi il n’y a pas de cantine, on emmène son plateau repas. Brigitte nous a fait goûter  des algues, c’est étrange, c’est salé et ça a goût de poissons; On aime ou on n’aime pas !!!

On a vu des photos montrant des rizières où pousse le riz.

Une autre photo présentait le marché de Tokyo avec des quantités de thons congelés.

On a vu une maison traditionnelle japonaise. Elle est en bois. Les gens s’assoient sur des coussins par terre pour manger. Les parois entre les pièces sont en papier très résistant.

Autres infos : Au Japon on écrit de droite à gauche avec des signes qui ne sont pas notre alphabet, les chiffres sont différents aussi.

“Aligato”(merci) Brigitte pour tous ces renseignements. C’était une très belle découverte!

Lundi après-midi 11 mai, nous avons rencontré à l’école la maman d’ Helléa-Mae qui est venue nous parler de  sa passion pour la peinture et la sculpture.

Elle nous a présenté quatre choses différentes :

-une copie de tableau. Elle reproduit des tableaux à partir d’une photocopie qu’elle quadrille et refait point par point.

-elle rénove aussi des peintures abîmées.

-Elle peint aussi des tableaux . Pour cela elle travaille avec des couteaux. Elle utilise de la peinture à l’huile qui peut mettre plusieurs années à sécher. Elle nous a montré deux tableaux qui représentaient la même scène mais de deux points de vues différents.

Elle nous a parlé des différents cadres, leur grandeur, leur forme.

 Elle fait aussi de la sculpture. Elle nous a présenté une oeuvre à deux têtes, l’une qui rit et l’autre non. C’était très joli.   Elle utilise la terre et travaille au couteau. Elle nous a montré tout le matériel qu’elle utilise. On a trouvé cela très interessant.

Cela nous a donné envie de faire de la sculpture . La maîtresse lui a donc proposé de venir nous faire travailler la terre. Un atelier est dejà passé.

La suite dans un prochain article où vous nous verrez travailler la terre et réaliser des … 

A bientôt

La classe de ce1-ce2