Notre concours continue, chaque matin nous comptons et nous sommes aujourd’hui à 38 couronnes. Nous sommes actuellement dépassés par la classe de MS-GS, qui en compte plus de 40.
Chacun a pu créer son roi et sa reine et faire un cadre autour.
Notre concours se poursuit, à ce jour nous sommes à 5 mains et 3 couronnes, soit 28 couronnes différentes. Nous sommes suivis de près par la classe de moyenne et grande section. Alors partons à la chasse de nouvelles couronnes!
En parlant de couronnes, chacun a réalisé la sienne cette semaine.Nous avons donc décoré à notre guise le tour de la couronne avec des pierres précieuses brillantes, puis nous avons froissé, écrasé du papier aluminium pour faire le dessus. Voici le résultat.
Lundi nous avons cuisiné deux galettes des rois aux pommes que nous avons dégustées mardi matin. Elles étaient délicieuses!
Nous avons pu observer les couronnes apportées à l’école suite à la demande de la maitresse et voir qu’il y en avait beaucoup de différentes. Nous les avons triées et comptées . Ensuite nous avons conservé un exemplaire de chacune qu’on a affiché. On a compté combien ça faisait de mains. On a pour l’instant 4 mains et 3 couronnes , soit 23 couronnes différentes. Super!
Nous allons les observer de plus près, déja on a vu des couronnes pointues, avec du brillant, des couronnes avec des pierres précieuses….
Que de travail d’observation, de langage, de comptage nous avons!
Nous avons lancé un concours entre classes pour savoir qui fin janvier aura le plus de couronnes différentes! Grace à cela nous travaillons les notions de plus que, moins que aussi.
Alors on compte sur vous pour essayer de récolter des couronnes variées car on veut gagner!
A la rentrée de janvier, nous nous sommes souhaités “Bonne année”, nous avons remarqué qu’il y avait un nouveau calendrier dans la classe pour l’année 2012.
Et si chacun réalisait le sien. Ce fut notre travail de cette semaine.
D’abord, nous avons expérimenté la peinture avec une ficelle. Nous avons remarqué que tout le monde n’avait pas utilisé la même technique. On a relevé les verbes d’actions suivants : “glisser, frotter, tapoter”. Les résultats sont différents.
Puis nous avons écrit “Bonne année” en replaçant les lettres, en essayant de les mettre dans le bon sens et au bon endroit.
Ensuite autour de notre peinture nous avons mis des gommettes, certains ont alterné deux couleurs.
Pour terminer, nous avons essayé de placer 2012 en nommant les chiffres : 2-0-1-2. C’était un petit peu difficile.
Nous sommes fiers du résultat, en plus on va pouvoir le ramener à la maison très prochainement.
Cette dernière semaine nous avons décoré la classe en nommant les objets de décoration : les boules, les guirlandes, le sapin, les bougies, la crêche et ses personnages. Nous avons lu de nombreuses histoires de Noël.
Mardi après-midi , nous nous sommes rendus à l’église avec tous les enfants de l’école pour célébrer l’attente de Noël.
Puis le dernier jour s’est terminé par notre spectacle sur les mots de politesse : “bonjour, merci, au revoir”
“Joyeux Noël à tous et bonnes fêtes de fin d’année”
Afin d’aborder l’hygiène de notre corps, Les parents d’Elouan ont accepté de venir dans notre classe faire le bain de leur petite fille. Nous les en remercions vivement! Ce fut un moment de grande attention. Nous avons pu rappeler le vocabulaire du corps, mettre des verbes sur les actions réalisées : déshabiller, savonner, frotter, sécher, rhabiller….Nous avons pu nommer également les vêtements d’hiver.
Suite à ce bain en direct, nous avons accueilli la maman de Thaïs, qui est infirmière puéricultrice. Elle nous a parlé de l’hygiène de notre corps.
Cette intervention a permis de bien insister sur l’importance de se laver tout le corps très régulièrement, de changer ses sous vêtements tous les jours…de se laver les dents 2 fois par jour, de changer sa brosse à dents dès qu’elle est abîmée. on a vu aussi l’importance de bien dormir pour être en forme et bien grandir.
Merci encore à Mme Lerioux pour cette intervention très interessante.
Suite à cela , nous avons sorti dans le coin poupées: la baignoire et le nécessaire pour faire la toilette. Au mois de janvier , un atelier va être mis en place pour que chacun puisse faire le bain d’une poupée de la classe “en vrai”! Nous ressortirons également les vêtements d’hiver des poupées afin de nommer chaque élément.
Après notre visage , nous avons travaillé sur notre corps. Nous avons nommé les différentes parties :la tête, le cou, le corps,les bras, les poignets, les hanches, les jambes, les genoux, les chevilles…Nous avons recherché les endroits précis où nos membres se pliaient : nos articulations.
Pour cela, nous nous sommes observés en motricité, nous avons également regardé des oeuvres de peintres et sculpteur : comme “Derbré “et nous avons imité les postures de certaines de ces oeuvres. On a discuté de nos bras et jambes pliés -tendus. On a peint les silhouettes de quelques camarades dans des positions demandées très précises : “Ton corps doit être avec une jambe pliée et un bras plié, l’autre bras et l’autre jambe sont tendus, par exemple. Voici l’oeuvre que nous avons pu décrire et on a observé une oeuvre de “Haring” qui ressemble à la nôtre.
Suite à notre travail de la 1ère période sur le respect des règles, un gendarme est venu nous rendre visite vendredi dernier pour nous parler.
Nous avons retenu que les gendarmes étaient là pour nous aider et nous protéger. Il nous a rappelé l’importance de bien s’attacher en voiture, d’avoir un siège auto jusqu’à 10 ans, de traverser sur les passages piétons, ceci afin de nous protéger s’il y avait un accident. En cas de non respect des règles , nos parents seraient punis comme nous à l’école quand on ne respecte pas le règlement.
Nous avons créé notre sapin de l’avent et les boules qui petit à petit décoreront notre sapin.
Pour les boules nous devions coller des gommettes “sur” les lignes.
Chaque matin, après avoir vu la date du jour, un enfant est désigné pour aller chercher le bon numéro et décrire la petite image collée derrière.
Exercice de langage face à un groupe.
Nous commençons à apprendre à tenir notre crayon, et à colorier avec un mouvement de balayage. Selon la tenue du crayon, le résultat est différent. Nous obervons et comparons pour petit à petit être tous capables d’avoir une tenue correcte. Ceci afin d’écrire, plus tard, correctement et sans fatigue.
